28.O2.2O18

En el día de hoy nos han explicado cómo funciona el powtoon para hacer un taller de flipped classroom. Asimismo, hemos realizado nuestra presentación con este programa como se puede apreciar a continuación:

 

Además, hemos tenido media hora libre para hacer el trabajo que tenemos de Gimp libre. No obstante, en cuanto a los problemas que han habido, se reducen a que la señal de Wifi era muy lenta para hacer esta breve práctica.

23.O3.2O18

Hoy nos han explicado que es el modelo flipped classroom. Para saber nuestros conocimientos previos acerca de este, hemos realizado un kahoot de siete preguntas. Esto consiste en un modelo pedagógico el cual se hace fuera del aula para atender mejor a la diversidad de los alumnos y dejar la clase para dar los contenidos. Es un modelo flexible donde los alumnos planifican donde y cuando quieren hacerlo, además de crear contenido significativo para el alumno y tenga un feedback de todas las actividades que hace el alumnado. 

Esta metodología consiste en aprovechar que el alumno hae un trabajo previo haciendo una evaluación inicial para luego trabajar alguna de las actividades en grupos  y después plantear alguna actividad para asolir lo que se ha dicho en clase o adelantar los contenidos de la siguiente clase.

Las herramientas para crear videos principales son openshot, linux y virtualbub, a nivel de software; YouTube, Powtoon, Moovly, que son programas on-line; ScreencastMatic para grabar pantallas que son screeencast; y para grabación de audio está audacity, ivoox; Videos interactivos edpuzzle, playposit, tedEd; y cuestionarios como kahoot y google forms.

Los problemas de estos modelos son el acceso a estas herramientas digitales por no tener una buena conexion a internet fuera del aula, también no tenemos la garantia de que los alumnos hayan trabajado los conceptos antes de impartir las clases y que esto provoca que el profesor tenga más carga de trabajo, además de no garantiza que esto estandarizara la educación para preparar bien a los estudiantes para pruebas como los informe PISA. 

A la hora de la práctica hemos realizado Gimp libre, el cual puedes modificar fotos como más te guste. No obstante, al no ser un programa que utilizo habitualmente no reconozco todas las herramientas ni tengo consolidadas cada una de ellas para ser capaz de hacerlo de manera correcta.

21.O2.2O18

Hoy hemos hablado de alguna de las referencias de programario libre. GCompris de juegos educativos; Tuxpaint i Gimp para crear y editar archivos gráficos; Audacitu y Amarok para editar y reproducir archivos con sonido; Avidemux y VLC Media Player para editar y reproducir video; Virtual Dub y Captura Fox, etc.

El tema principal que hemos tratado es qué uso de los ordenadores fomentamos en el aula, los programas que hemos visto que utilizan en las prácticas que hemos hecho... Pero, hacer lo mismo en el ordenador que lo que se hace en papel no significa que sea algo innovador. No obstante, las tecnologías nos permiten que la educación y el aprendizaje se haga de otro modo diferente. 

Así pues, nos hemos dedicado a seguir con el Gimp de forma dirigida, y concretamente a realizar 'creaciones'. Primero hemos realizado una Oca y,  por capas, lo hemos decorado conforme dictava la profesora:

 Sim embargo, luego cada uno de nosotros lo hemos decorado como lo hemos visto más apropiado. Véase mi resultado:

Una vez hemos hecho la actividad anterior, hemos pasado a la siguiente, la cual era bastante compleja y a muchos no ha dado tiempo a acabar. Al finalizar, a cada uno tendría un resultado diferente y el mío ha sido el siguiente:

Respecto a las dificultades que he encontrado, han sido diversas. De primeras este tipo de programas, tanto dirigidos como sin dirigir, a parte de ser complejos, en una sala de tantos alumnos es muy difícil seguir el hilo, debido a que los ordenadores conectados a una misma red a veces da fallos y, una vez paras en un paso, es muy complicado volverte a coger. Además, considero que estas clases se deberían de hacer y acabar en la propia aula, a causa de su dificultad y de que hay pasos en los PDF que no están o se especifican correctamente, sobre todo a quienes no conocemos bien este programa. 

16.O2.2O18

Hoy hemos dado el porqué tenemos que trabajar con GIMP. Este programa es un software libre y está disponible para cualquier sistema operativo. Además, sirve para retocar fotografías como su edición y creación de imágenes. No solo se puede encontrar su instalación solo en el ordenador, sino también en el móvil.

Asimismo, nos han explicado cómo está estructurada cada actividad con GIMP, de una manera progresiva, a lo largo del curso. Así pues, hoy hemos puesto en práctica las transformaciones a partir de las explicaciones de la plataforma de la universidad.

No obstante, hemos tenido algunas dificultades a la hora de realizarlas debido a que no estamos acostumbrados a utilizar el GIMP y hay muchos pasos que tenemos que buscar por nuestra propia cuenta para hacerlo correctamente. Además, al haberlo hecho de forma individual y sin alguien que nos hiciera de guia ha contribuido a que sea más complejo aún por lo anteriormente dicho.

14.O2.2018

A día de hoy, hemos aprendido a cómo subir documentos que realizamos en clase a la página de evidencias de cumplimiento del blog y no solo subirlo al moddel.

Además hemos trabajado en el programa GIMP con rótulos. En este, nos ha enseñado cómo poner en una foto frases distorsionadas a partir de varias capas, principalmente en rutas, y también a poner una palabra y a través de fusionar varias capas crear un fondo, con  las letras de varios colores y bordeado.

9.O2.2O18

En la sesión de hoy hemos aprendido qué es PLE (entorno personal de aprendizaje), sus características (personalización, flexibilidad incorporando elementos, aprendizaje entre iguales, aprendizaje permanente, arquitectura descentralizada, espacio abierto), y las bases pedagógicas. Estas últimas se componen de constructivismo, el cual el aprendizaje se construye a partir de sus esquemas mentales previos; el construccionismo el cual consiste en que 'se aprende haciendo'; y, por último, el cognitivismo, el cual se compone de herramientas digitales.

Asimismo, en la práctica hemos aprendido a añadir en Gadgets en el Blog a partir de imágenes que creábamos con el GIMP. Estas las hemos exportado al escritorio y luego copiado en un fondo como se puede observar a continuación. Esto nos ha servido de prueba para ir familiarizándonos con esta aplicación.

7.O2.2O18

↭Diario↭

En esta tercera sesión de clase, hemos aprendido qué es y para qué sirve Creative Commons. En esta, las licencias de derechos de autor y todo su contenido, porporcionan que podamos utilizar sus herramientas con total seguridad y con permiso legal. 

Algo tan simple como subir una foto de internet, deja de serlo cuando somos conscientes de que estamos usurpando contenido ajeno y sin su permiso, lo cual se convierte en una ilegalidad. Es por este motivo por el cual este sitio web nos facilita información y fotografías de forma correcta y adecuada.

Actividad práctica creative commons

 Paisaje

Philadelphia Museum of Art, Tyler Sprague.

Para poner en práctica cómo buscar una imagen y comprobar qué tipo de permiso tiene, he buscado en la página flickr una fotografía, la cual tuviera libertad de compartir de otra persona.

Esta fotográfia pertenece al autor Tyler Sprague, cuyo título es 'Philadelphia Museum of Art'. Como se puede apreciar en la imagen, es una arquitectura neogriega, en la cual se encuentra en medio una escultura con la palabra 'amor'. Este museo se situa en Londres desde 1877, aunque la construcción de estos edificios finalizó en 1928.

He escogido esta imagen porque me ha llamado la atención la escultura del medio que destaca en la fotografía.  La palabra clave que he usado para encontrarla es 'amor', la cual se refleja perfectamente escrita en la escultura. El significado que yo le doy a esta, es que el amor es lo principal para todo, es decir, haciendo todas las cosas con amor, todo sale mejor. Además, es una de las ciudades que promueve el amor desde el centro de la ciudad de Filadelfia.

2.02.2018

↭Diario↭

Hoy hemos aprendido a crear un blog y las principales funciones básicas de este. Así mismo, hemos creado varias entradas, también hemos buscado en otras páginas en YouTube y Slideshare cosas de interés y las hemos incrustrado por HTML en cada blog con un acceso directo. 

Previamente, hemos hecho un pequeño repaso de conceptos básicos acerca de internet, HTML, web 2.0, etc., además de ver el primer ordenador, cómo empezó internet la trayectoria de ambos hasta la actualidad.

Aprender a aprender

Competencia digital y entornos personales de aprendizaje

Aprender a aprender: Competencia Digital y Entornos Personales de Aprendizajeaprender_a_aprender_competencia_digi de Lola Torres

Tutorial de blogger

Como crear un blog en blogger

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